眉山仁师附小管乐团：以乐铸魂奏响“四好少年”成长乐章

从零基础起步到初登舞台展锋芒(fēngmáng)，眉山市仁寿师范附属小学管乐团以“永远感恩、心存敬畏、与人为(wèi)善、阳光(yángguāng)上进”为育人底色，用(yòng)音符勾勒灵气(língqì)、正气、大气的少年模样。这支以“四好少年”为培养目标的队伍，正以“三阶培育体系”和“全链条管理架构”，书写着艺术教育与人格成长双向奔赴的动人诗篇。

“四好”铸魂，构建育人新(xīn)生态

2024年秋，学校以“五育融合”为核心理念，立足“123456”育人模式，将管乐团定位为“四好少年”培育的重要载体。学校党总支书记张(zhāng)小林(xiǎolín)牵头挂帅，校长钟海东统筹决策，分管副校长李丹主抓(zhǔzhuā)落实，组建由音乐教师、外聘专家、家长志愿者构成的管理(guǎnlǐ)团队(tuánduì)，确立“以乐润心、以艺塑人”的建设目标。张小林强调：“艺术教育是滋养‘灵气’的土壤，更是(gèngshì)培育‘正气、大气’的摇篮，要让每个(měigè)孩子在音律中学会感恩、敬畏与担当。”

三阶赋能，淬炼(cuìliàn)“四好”品格

基石奠基：在兴趣中厚植(zhōnghòuzhí)灵气(língqì)。首创“兴趣启蒙班-基础训练营-校队精英组”三级培养模式，通过趣味节奏游戏、音乐故事分享等方式激发探索欲，让“灵气”在好奇中萌芽(méngyá)。建立“双师护航(hùháng)”机制：四川音乐学院专家每周三入校(rùxiào)指导，校内教师每日开展常规训练，将专业技法与情感表达结合，让音符成为心灵对话的桥梁。

精准滴灌：在磨砺中涵养正气。引入智能(zhìnéng)节拍器APP、录音纠错系统等科技工具，以“千次打磨练音准，百回重复塑节奏”的坚持，培养(péiyǎng)精益求精的“正气”。长笛手周洋手指上的茧子被同学(tóngxué)们称为“成长的勋章”，她笑言：“每个音符都要对自己(zìjǐ)‘有交代’。”

文化浸润：在共奏中舒展大气。开设“乐理知识挑战赛”“乐队首席竞选”等活动，鼓励学生(xuéshēng)从“独奏者(zhě)”成长为“协奏者”。小号手李骏祺回忆首次演出失误时说：“队友递来(dìlái)的微笑比乐谱更(gèng)温暖，原来音乐的‘大气’是懂得倾听与配合。”

舞台淬炼，绽放“四好”光芒(guāngmáng)

每场训练前，团员需向指导教师(jiàoshī)鞠躬致谢；赛后(sàihòu)主动整理场地，让“感恩”成为习惯。

建立“乐器养护责任卡”，每位团员需记录(jìlù)保养心得；演出时严格遵守乐谱(yuèpǔ)规范，在对艺术的“敬畏”中学会自律。

从校园开放日展演，到县“小百灵音乐比赛”首次参赛夺冠，团员们(men)用自信的演奏传递(chuándì)“向上(xiàngshàng)”力量。家长们感慨：“孩子不仅会吹曲子，更懂得为他人鼓掌了。”

上下(shàngxià)同频，共筑成长阶梯

管理架构，强化引领。书记统筹方向，校长、副校长协调资源，音乐教师落实训练，外聘专家把控专业，家长志愿者助力(zhùlì)后勤，形成“顶层设计-中层(zhōngcéng)推进-基层落实”的全(quán)链条管理。

家校协同，双向奔赴。开设“家长开放日”，邀请曾反对学乐器的(de)家长参与排练，直观感受孩子在团队协作、情绪(qíngxù)管理等方面(fāngmiàn)的蜕变。家长王女士感叹：“原来音乐教会孩子的不只是技艺，更是(gèngshì)‘与人为善’的处世之道。”

以乐为舟，驶向(shǐxiàng)星辰大海

下一步，乐团将以“课程标准化、训练科学化、评价多元化”为(wèi)目标：开发(kāifā)“基础技法-名曲赏析-原创创编”三级校本课程，融入“四好(sìhǎo)”主题音乐创作，让艺术与德育同频(tóngpín)共振；搭建“校内展演-县域交流-省市(shěngshì)竞赛”阶梯式展示平台，计划三年内冲击省级艺术赛事，用“大气”格局拓宽成长边界；建立“艺术素养+团队品格+创新实践”三维评价体系，将“四好”表现(biǎoxiàn)纳入团员考核，让每一次演奏(yǎnzòu)都成为品格成长的注脚。

“从单音练习到交响共鸣，管乐团的孩子们在五线谱上书写着‘四好少年(shàonián)’的成长密码(mìmǎ)——以灵气探索世界(shìjiè)，以正气校准方向，以大气拥抱天地(tiāndì)，以阳光照亮未来。”学校相关负责人表示，期待这支充满爱与力量的队伍，继续在艺术的沃土上深耕细作，让每个(měigè)音符都成为滋养生命的养分，奏响属于新时代少年的华彩乐章。（唐宇）

供图(gōngtú)：眉山市仁寿师范附属小学